文|張萍 　　

　　插圖|來(lái)自互聯(lián)網(wǎng) 　　

　　電視劇《小舍得》里有一對(duì)很有意思的夫妻，張和。 　　

　　鐘老師比張老師先畢業(yè)，后順利進(jìn)入公辦小學(xué)當(dāng)數(shù)學(xué)老師。他的教學(xué)很生動(dòng)，課后能和學(xué)生打成一片。在學(xué)校，鐘老師顯然很受歡迎。 　　

　　但是很快因?yàn)橐患�事，鐘老師被學(xué)校開(kāi)除了。 　　

　　學(xué)校明確規(guī)定，禁止教師在課外舉辦培訓(xùn)班，但處于編制中的鐘女士卻私自在課外授課，最后擬出一份試卷，其中擬出了課外培訓(xùn)中提到的幾個(gè)題目，讓沒(méi)去過(guò)培訓(xùn)的同學(xué)丟分。 　　

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　　平時(shí)十分關(guān)注兒子成績(jī)的得知此事后，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了調(diào)查，最終查出鐘女士在外面辦輔導(dǎo)班。她試圖與鐘女士溝通，但未果。 　　

　　之后她想和其他家長(zhǎng)聯(lián)名上書(shū)，還是沒(méi)有人幫她。最后不得不去教育局起訴鐘女士，最終導(dǎo)致她被學(xué)校開(kāi)除。 　　

　　然而巧合的是，鐘女士在離校后，去了閆自友的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選號(hào)，成為了金牌班的老師。對(duì)于期待成功的來(lái)說(shuō)，她的目標(biāo)一直是讓兒子進(jìn)入金牌班，但因?yàn)楹顽娕�士的假期，直接卡住了�? 　　

雖是金牌老師，有才華，受學(xué)生喜愛(ài)，但做事激進(jìn)且三觀不正，這樣的鐘老師，真的配不上心思純良的張老師。

不能否認(rèn)，鐘老師在學(xué)校是受學(xué)生喜歡的，課余時(shí)間，學(xué)生會(huì)纏著和他打籃球，而他也樂(lè)于陪孩子們打發(fā)時(shí)間。

從表面上看，鐘老師親切、溫和，長(zhǎng)相帥氣，和張老師看起來(lái)很配，而且大家是同行，又是同個(gè)學(xué)校畢業(yè)，大學(xué)時(shí)開(kāi)始戀愛(ài)，兩個(gè)人之間有著良好的感情基礎(chǔ)。

但實(shí)際上，進(jìn)入社會(huì)后的他們?cè)缇桶l(fā)生了不同的變化，尤其是鐘老師。他早已不是當(dāng)初那個(gè)對(duì)教育抱著一片赤誠(chéng)之心的少年了，而變成了一個(gè)利用教育斂財(cái)?shù)墓ぞ呷恕?/span>

他們彼此對(duì)于教育理念是有很大出入的，張老師一直保持著自己的初衷，而鐘老師的想法卻開(kāi)始變得激進(jìn)，也更為現(xiàn)實(shí)，甚至可以說(shuō)不拿制度當(dāng)回事，這樣的他早晚會(huì)翻船。

作為公辦學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，他深知學(xué)校明文規(guī)定老師不能在外開(kāi)輔導(dǎo)班這件事，所以很顯然這件事就是他有錯(cuò)在先，但面對(duì)校長(zhǎng)的責(zé)問(wèn)，他不但沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)的姿態(tài)，還言辭灼灼以“這是家長(zhǎng)和學(xué)生的需求”為由，顛倒黑白，試圖混淆概念，最終溝通不順暢，鐘老師被學(xué)校辭退了。

當(dāng)然，鐘老師給出的理由確實(shí)反映了部分家長(zhǎng)的心聲，但不管怎么說(shuō)作為一個(gè)老師，他的這種三觀顯然是不對(duì)的，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，根本應(yīng)該是學(xué)生而不是家長(zhǎng)，要時(shí)刻把學(xué)生的需求放在第一位，而不是一味去迎合家長(zhǎng)的需求。

02.

兩個(gè)人之間的契合點(diǎn)，一方面在于性格合拍，另一方面在于三觀匹配，無(wú)法做到這兩者一致，想走遠(yuǎn)很難。

從性格上來(lái)說(shuō)，鐘老師更沖動(dòng)，做事不計(jì)后果，張老師更穩(wěn)重，懂進(jìn)退，而且張老師的格局比鐘老師大多了。

得知鐘老師和張老師是情侶后，田雨嵐腸子都悔青了，她深怕自己逼走了張老師的男友，作為班主任的張老師會(huì)給兒子穿小鞋。

但實(shí)際上上，張老師不僅沒(méi)有給穿小鞋，甚至在田雨嵐因?yàn)閮鹤宇佔(zhàn)佑七M(jìn)金牌班的事去求她時(shí)，她幾乎沒(méi)有考慮去當(dāng)了說(shuō)客。

只不過(guò)，面對(duì)狡猾的鐘老師，心地善良的張老師顯然不是對(duì)手，幾句話(huà)就被能言善辯的鐘老師說(shuō)服了。

當(dāng)鐘老師提出讓她也來(lái)?yè)駭?shù)，這樣可以早日實(shí)現(xiàn)他們買(mǎi)房結(jié)婚的目標(biāo)時(shí)，張老師也不為所動(dòng)，她的內(nèi)心更關(guān)注的是孩子，而不是自己。

相比較而言，鐘老師是自私的，或者也可以說(shuō)他更加深諳人心。

作為一個(gè)教育工作者，他更了解學(xué)生父母的追求，也更明白如何為自己創(chuàng)造更多的利益和價(jià)值。

在進(jìn)入擇數(shù)時(shí)，他提出要有自己自主選擇學(xué)生的權(quán)力，表面上看確實(shí)是為了孩子負(fù)責(zé)，但實(shí)際上又何嘗不是為了他自己呢。

換句話(huà)說(shuō)，有了這個(gè)條件，他可以更加自如去掌握這群小孩的命運(yùn)，也多了一個(gè)談判的籌碼，單單這一點(diǎn)，張老師絕對(duì)沒(méi)有這樣的思維。

戀人之間想要走得更遠(yuǎn)，觀念一直很重要，對(duì)于初入職場(chǎng)并不久的張老師而言，她對(duì)鐘老師還停在之前的濾鏡里沒(méi)走出來(lái)，一旦她真正看清這個(gè)人，便是兩個(gè)人漸行漸遠(yuǎn)的開(kāi)始。

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作者簡(jiǎn)介：張平，心理咨詢(xún)師，婚姻家庭咨詢(xún)師，知名情感自媒體。我有酒，你有故事嗎？